13 | Weibliche Führung leicht gemacht: Ausloten des eigenen Standorts und weiterer Gestaltungsmöglichkeiten

Generative Künstliche Intelligenz (KI) hat in den letzten Jahren enorme Fortschritte gemacht und verändert zunehmend Arbeitsprozesse in vielen Bereichen – auch im Wissenschaftsmanagement. Ob bei der Erstellung von Berichten, der Analyse von Forschungsdaten, der Kommunikation mit Stakeholdern oder der Unterstützung administrativer Aufgaben – generative KI kann effizient eingesetzt werden, um Arbeitsabläufe zu optimieren und neue Möglichkeiten der Wissensgenerierung zu erschließen. Gleichzeitig stellen sich Fragen zur Qualitätssicherung, zu ethischen Aspekten und zu den Grenzen des Einsatzes. Wissenschaftsmanager:innen stehen vor der Herausforderung, das Potenzial dieser Technologie zu verstehen, sie zielgerichtet einzusetzen und kritisch zu reflektieren.

Der Kurs vermittelt Grundlagen und praxisnahe Anwendungsbeispiele generativer KI im Wissenschaftsmanagement. Die Teilnehmenden lernen verschiedene KI-Tools kennen, testen deren Einsatzmöglichkeiten und reflektieren Chancen sowie Herausforderungen. Ziel ist es, die Teilnehmenden in die Lage zu versetzen, generative KI sinnvoll in ihren Arbeitsalltag zu integrieren, dabei aber auch mögliche Risiken und ethische Fragen zu berücksichtigen. Der Fokus liegt auf einem kompetenten, reflektierten und kreativen Umgang mit der Technologie.

Lernen Sie die Grundlagen des agilen Projektmanagements mit Scrum kennen. Dieses Seminar richtet sich an alle interessierten Mitarbeitenden in Wissenschaft und Verwaltung sowie Projektleitende, die keine Vorkenntnisse in Scrum haben. Sie lernen die grundlegenden Begriffe und Prinzipien von Scrum kennen und reflektieren, wie Sie diese in Ihrem Arbeitsalltag anwenden können. Durch praxisnahe Übungen gewinnen Sie ein Verständnis für die agile Arbeitsweise und die Möglichkeiten, die Scrum bietet.

Lernziele

Wenn ich das Seminar besucht habe…

• …weiß ich: was Scrum ist, in welchem Kontext es entstanden ist und in welchen Zusammenhängen es eingesetzt werden kann
• …kenne ich die grundlegenden Scrum-Begriffe und habe eine Idee, ob, wie und zu welchem Zweck ich es im (hochschulischen) Arbeitsalltag nutzen könnte.
• …habe ich mal Techniken ausprobiert.

Argumentieren und Diskutieren gehören zur akademischen Ausbildung und sind wesentlich, um Fachinhalte gemeinsam zu durchdringen, zu hinterfragen und zu verinnerlichen. Insbesondere in geistes- und sozialwissenschaftlichen Fächern gehören Diskussionen zum methodischen Grundkanon.

Dabei sind Argumentieren und Diskutieren keine methodischen Selbstläufer, sondern bedürfen der Einübung und Ausgestaltung. In einer Lehrveranstaltung profitieren Alle, wenn Diskussionen sachlich und wertschätzend geführt werden. Diskussionen werden zugleich gerne vermieden aus Angst, dass sie zur Selbstdarstellung Einzelner und zu persönlichen verbalen Angriffen auf Andere genutzt werden.

Sie als Lehrperson haben großen Einfluss darauf, Ihren Studierenden sachliches und wertschätzendes Argumentieren und Diskutieren zu vermitteln. Zum einen durch Ihr eigenes Kommunikationsverhalten gegenüber den Studierenden im Sinne der Vorbildfunktion, zum anderen methodisch, in dem Sie den Rahmen für konstruktive Diskussionen in ihren Lehrveranstaltungen definieren und dafür den Raum schaffen. In diesem Seminar erlernen Sie Methoden, Diskussionen vorzubereiten, zu begleiten und bei Abdriften in unerwünschte Richtungen sanft wieder zum eigentlichen Thema und zu den Spielregeln zurückzuführen.

Beleben Sie diese wichtige Komponente akademischer Ausbildung in ihrer Lehre und fördern Sie die Fähigkeit ihrer Studierenden, sachlich, wertschätzend und konstruktiv zu argumentieren und diskutieren.

In Hochschulen begegnen sich tagtäglich Menschen mit pluralen Lebensverhältnissen, die gemeinsam forschen, lernen und arbeiten. Diversity steht als Konzept für die Wertschätzung von Vielfalt und versteht diese als wichtige Ressource.

Dieser Workshop wird daher von der leitenden Frage begleitet, wie ein respektvoller und von Wertschätzung geprägter Umgang aller Hochschulangehörigen miteinander gelingen kann. Dazu beleuchten wir gemeinsam verschiedene Dimensionen von Diversity und reflektieren Maßnahmen zum Abbau von Diskriminierung in Hochschulen. Ein zentraler Teil des Workshops wird die Arbeit an Praxisfällen aus Ihrer Lehre sowie die Entwicklung individueller Strategien und Handlungsoptionen sein.

Ziel des Workshops ist es, mithilfe vielfältiger Übungs- und Reflexionssequenzen, Perspektivwechsel anzustoßen. Das eigene Denken und Handeln soll, insbesondere in Bezug auf den Hochschulkontext, kritisch hinterfragt und so eine Sensibilisierung für diversityspezifische Dimensionen ermöglicht werden.

Wenn bewährte verbale Ansätze der Deeskalation keinen Erfolg hatten und die Situation kurz vorm physischen Angriff steht, dann treten Selbstbehauptung und Selbstschutz in den Vordergrund. Dann stellt sich die viele Fragen, beispielsweise: Was kann man tun, um drohende physische Gewalt gegen sich selbst abzuwenden? Wie behält man in einer als bedrohlich wahrgenommenen Situation die eigene Souveränität und bleibt handlungsfähig? Wie man sich effektiv selbst schützen und möglichst rasch der bedrohlichen Situation entziehen?

In diesem Praxisworkshop erproben wir dies gemeinsam in Übungen und anhand realitätsnaher Beispiele. Ziel des Kurses ist, ein Gefühl für den Moment zu bekommen, wenn verbale Deeskalation nichts mehr erreicht und der Selbstschutz primäres Handlungsziel sein sollte. Sie erwerben ein Set an Methoden, um in einer solchen Krisensituation handlungsfähig zu bleiben und sich selbst effizient vor physischen Angriffen zu schützen.

Wichtiger Hinweis: Bitte kommen Sie zum Workshop ohne Schmuck und in locker sitzender Kleidung.

Sie kommen aus der Praxis und nehmen einen Lehrauftrag an einer Universität oder Hochschule wahr? Sie (co-)betreuen zum ersten Mal oder nach langer Zeit wieder studentische Hausarbeiten oder gar Abschlussarbeiten?

In diesem Workshop machen Sie sich mit den aktuellen Erfordernissen des wissenschaftlichen Arbeitens vertraut und lernen, worauf Sie in der Betreuung und Begutachtung von studentischen Arbeiten achten müssen und wie Sie den wissenschaftlichen Anspruch in Klausuren sichern können. Gemeinsam erweitern Sie ihr methodisches Spektrum im Hinblick auf wissenschaftliche Herangehensweisen in Lehre und Betreuung.

Anhand von Fallbeispielen aus der Lehrpraxis lernen Sie, Techniken wissenschaftlichen Arbeitens in den projektorientierten Unterricht einzubauen und praxisnah wie abwechslungsreich zu vermitteln. Bringen Sie gerne eigene „Fälle“ mit“!

Dürfen Professoren ihren Titel auch im Ruhestand weiterführen?  Wann spricht man von einem Emeritus oder einer Emerita, und ist das dasselbe wie eine Pensionärin bzw. ein Pensionär? Knüpfen sich an den neuen Status veränderte Rechte und Pflichten, oder dürfen bestimmte Tätigkeiten, wie die Einwerbung von Drittmitteln oder die Betreuung von Doktorand*innen weiterhin wahrgenommen werden?

Dieses Seminar gibt einen Überblick über die Begrifflichkeiten, statusrechtliche Fragen sowie Möglichkeiten und Grenzen der Wahrnehmung von Aufgaben an der Hochschule.

Wenn Sie spezifische Fragen klären möchten, senden Sie ihr Anliegen gerne vorab an huew@hs-hannover.de, damit sich die Dozentin entsprechend vorbereiten kann.