39 | Konfliktberatung

Wie gewinnt man die „passenden“ Studierenden für den eigenen Studiengang – und wie bindet man sie langfristig an die Hochschule? Dieser Workshop vermittelt praxisnah die Higher Education Journey-Methode (HEJ) mit ihren 8 Fokuspunkten und zeigt, wie Hochschulen ihre Studiengänge erfolgreich positionieren können. Mit Hilfe der Sinus-Milieus werden Zielgruppen besser verstanden und passgenau angesprochen.

Der Raum, in dem wir lehren, forschen und arbeiten, beeinflusst unsere Ergebnisse – im besten Fall unterstützt er uns, im schlechtesten lenkt er ab. Mit Facilitape® gestalten Sie Räume bewusst und machen Themen, Inhalte und Prozesse im Raum erlebbar. Sie können zielgerichtet eine Atmosphäre schaffen, die z. B. Kreativität und Interaktion fördert – oder zu Fokus und Ruhe einlädt.

Facilitape® ist eine Methode, die Facilitation (Prozessbegleitung) und Tape Art (Klebebandkunst) verbindet. Sie setzen Tape als multifunktionales Werkzeug ein – zur visuellen Raumgestaltung ebenso wie als methodisches Element, um Teilnehmende zu aktivieren und Lern- oder Arbeitsprozesse räumlich zu verankern. Ursprünglich in der Innovationsarbeit entwickelt, wird Facilitape® heute erfolgreich überall dort genutzt, wo Menschen (Arbeits-)Räume bewusst gestalten möchten (in Workshops und Trainings, in Unterricht und Seminaren, im Projektbüro oder im Kinderzimmer).

In diesem Training lernen Sie, wie Sie mit einfachen Mitteln große Wirkung erzielen. Die Inhalte werden praxisnah vermittelt und auf Ihre spezifischen Anwendungsfelder in Forschung, Lehre oder Verwaltung abgestimmt.

Die Regelungen in der Kapazitätsverordnung bilden die Grundlage für die Kapazitätsberechnung, in der die Hochschulen ihre Aufnahmekapazitäten in den einzelnen Studiengängen ermitteln. Zumindest immer dann, wenn von abgelehnten Bewerbern ein auf vorläufige Zulassung gerichtetes einstweiliges Rechtsschutzverfahren eingeleitet wird, überprüft das zuständige Verwaltungsgericht in der Regel die erstellten Berechnungen.

Der Referent wird auf die einzelnen sich im Rahmen der Kapazitätsberechnung stellenden rechtlichen Fragen eingehen und die diesbezügliche Rechtsprechung skizzieren. Fragen aus der Praxis werden von den Teilnehmenden eingebracht und gemeinsam erörtert.

Argumentieren und Diskutieren gehören zur akademischen Ausbildung und sind wesentlich, um Fachinhalte gemeinsam zu durchdringen, zu hinterfragen und zu verinnerlichen. Insbesondere in geistes- und sozialwissenschaftlichen Fächern gehören Diskussionen zum methodischen Grundkanon.

Dabei sind Argumentieren und Diskutieren keine methodischen Selbstläufer, sondern bedürfen der Einübung und Ausgestaltung. In einer Lehrveranstaltung profitieren Alle, wenn Diskussionen sachlich und wertschätzend geführt werden. Diskussionen werden zugleich gerne vermieden aus Angst, dass sie zur Selbstdarstellung Einzelner und zu persönlichen verbalen Angriffen auf Andere genutzt werden.

Sie als Lehrperson haben großen Einfluss darauf, Ihren Studierenden sachliches und wertschätzendes Argumentieren und Diskutieren zu vermitteln. Zum einen durch Ihr eigenes Kommunikationsverhalten gegenüber den Studierenden im Sinne der Vorbildfunktion, zum anderen methodisch, in dem Sie den Rahmen für konstruktive Diskussionen in ihren Lehrveranstaltungen definieren und dafür den Raum schaffen. In diesem Seminar erlernen Sie Methoden, Diskussionen vorzubereiten, zu begleiten und bei Abdriften in unerwünschte Richtungen sanft wieder zum eigentlichen Thema und zu den Spielregeln zurückzuführen.

Beleben Sie diese wichtige Komponente akademischer Ausbildung in ihrer Lehre und fördern Sie die Fähigkeit ihrer Studierenden, sachlich, wertschätzend und konstruktiv zu argumentieren und diskutieren.

Sie kommen aus der Praxis und nehmen einen Lehrauftrag an einer Universität oder Hochschule wahr? Sie (co-)betreuen zum ersten Mal oder nach langer Zeit wieder studentische Hausarbeiten oder gar Abschlussarbeiten?

In diesem Workshop machen Sie sich mit den aktuellen Erfordernissen des wissenschaftlichen Arbeitens vertraut und lernen, worauf Sie in der Betreuung und Begutachtung von studentischen Arbeiten achten müssen und wie Sie den wissenschaftlichen Anspruch in Klausuren sichern können. Gemeinsam erweitern Sie ihr methodisches Spektrum im Hinblick auf wissenschaftliche Herangehensweisen in Lehre und Betreuung.

Anhand von Fallbeispielen aus der Lehrpraxis lernen Sie, Techniken wissenschaftlichen Arbeitens in den projektorientierten Unterricht einzubauen und praxisnah wie abwechslungsreich zu vermitteln. Bringen Sie gerne eigene „Fälle“ mit“!

Feedback gibt und erhält man nicht nur im Mitarbeitendenjahresgespräch oder wenn Konflikte aufkommen. Feedback ist vielmehr ein wirksames Alltagsinstrument in Teams, Organisationen und Unternehmen. Es stärkt den Zusammenhalt im Team und die Beziehung zwischen Führungskraft und Mitarbeitenden. Damit Feedback das volle Potenzial entfalten kann, gilt es, die verschiedenen Dimensionen, aber auch Herausforderungen von Feedback zu kennen und zu verstehen, wie Feedback beim Gegenüber ankommen kann.

In diesem Kurs betrachten wir die Formen des Feedbacks, angefangen von der spontanen Zwischen-Tür-und-Angel-Situation bis hin zur organisierten Formen des Feedbacks, z.B. im Mitarbeitendenjahresgespräch. Wie kann Feedback sachlich und konstruktiv gegeben werden? Warum fällt es so schwer, Feedback anzunehmen und warum wird es so oft persönlich?

Ziel des Kurses ist es, die Besonderheiten eines Feedback-Gesprächs kennenzulernen und auf das eigene berufliche Handeln zu übertragen. Denn eine gute Feedback-Kultur ist Kennzeichen einer konstruktiven und verlässlichen Zusammenarbeit.

Bringen Sie zum Seminar gerne Positiv- als auch Negativbeispiele aus ihrem beruflichen Alltag mit.

Vorlesungen, Seminare, Workshops oder auch Vorträge: Man möchte die eigenen Gedanken präzise artikulieren, man möchte vom Gegenüber richtig verstanden werden oder gemeinsam etwas ganz Neues entwickeln? Was schon in der eigenen Muttersprache mitunter zur Herausforderung wird, ist in einer Fremdsprache deutlich anspruchsvoller.

An diesem Punkt setzen wir im Online-Workshop an. Wir bauen uns einen paxisbezogenen Wortschatz für typische Situationen in Seminaren, Vorträgen oder Workshops auf und erproben diesen. Wir lernen, wie man auf Englisch wertschätzendes und präzises Feedback gibt.

Der Kurs wird abgerundet durch praktische Tipps zu Erstellung von englischsprachigem Lehrmaterial.

Let’s get started!

Das Sprachniveau des Kurses entspricht der Stufe B1/2 nach dem Europäischen Qualifikationsrahmen für Fremdsprachen.