Aktives Lernen gestalten und fördern mit dem ICAP-Modell

Dieses Format richtet sich insbesondere an Universitätsangehörige, die zum ersten Mal Lehraufgaben übernehmen. Aber auch erfahrenere Lehrende werden sicher die eine oder andere Anregung erhalten und sind selbstverständlich herzlich willkommen.

Der Crashkurs Hochschuldidaktik bietet den Teilnehmenden einen praktikablen und bewährten Handlungsrahmen für die Planung und Durchführung von Lehrveranstaltungen und Prüfungen und erleichtert so den Einstieg in die Lehre. Im Rahmen der dreistündigen Veranstaltung werden die Themen »Lernziele formulieren«, »Prüfungsformate festlegen« und »Lehre gestalten« behandelt.

Die Teilnahme ist kostenlos, eine vorherige Anmeldung ist nicht erforderlich und es besteht keine Teilnahmebeschränkung. Der »Crashkurs Hochschuldidaktik« ist nicht für das Zertifikat »Hochschuldidaktische Qualifizierung« bzw. das »Landeszertifikat Hochschullehre Niedersachsen« anrechenbar.

Bei Fragen zum Kurs wenden Sie sich bitte an hochschuldidaktik(at)uni-osnabrueck.de.

Direkt zum Kurs gelangen Sie über folgenden Link: https://www.uni-osnabrueck.de/virtuos/hochschuldidaktik/crashkurs-hochschuldidaktik 

Haben Sie KI-Apps wie ChatGPT bereits ausprobiert oder einen ersten Grundlagenkurs besucht? Fehlte Ihnen bisher die Zeit, um das erworbene Wissen in der Praxis zu vertiefen und zu verfeinern, um Ihre Lehre an die Anforderungen einer Welt mit KI anzupassen?

In diesem digitalen Workshopangebot lade ich Sie ein, das zu ändern. Nach einer kompakten Auffrischung zu den Grundlagen des Prompten, arbeiten wir in einer ausführlichen Praxisphase an konkreten Anwendungsbeispielen. Dazu nutzen wir die Schnittstelle ChatAI, die Lehrende und Studierende über die Academic Cloud verwenden können. Bringen Sie gerne aktuelle Schreibaufgaben mit, die Sie mit KI-Assistenz bearbeiten oder automatisiert bewältigen möchten. So ist sichergestellt, dass die Praxisphase so nah wie möglich an Ihrem Lehr- und Arbeitsalltag verläuft.

Was erwartet Sie?

• Ein kurzer Einstiegs-Impuls mit praktischen Tipps zum Prompten.
• Die Möglichkeit, gemeinsam an Fallbeispielen und konkreten Herausforderungen aus Ihrem Lehr- und Arbeitsalltag zu arbeiten.
• Raum für Austausch: Teilen Sie Ihre Erfahrungen, lernen Sie von den Best Practices der anderen Teilnehmenden und gewinnen Sie neue Perspektiven auf die Integration von KI in Ihre Lehr- und Betreuungspraxis.

Es können zwei AE erworben werden.

Zum Kurs gelangen Sie über folgenden Link:

https://www.leuphana.de/lehre/weiterbildung/details/chatai-prompting-werkstatt-zeit-zum-probieren-1.html

Ob als Lernbegleiter*in, Instruktor*in, Berater*in oder sogar als Talkmaster*in – Lehrende stehen heute vor vielfältigen Herausforderungen. Sie sollen Lernumgebungen gestalten, Studierende motivieren und aktivieren und sie zum Selbstlernen und zur Reflexion anregen. Dabei sind Studierendengruppen zunehmend heterogen, und das altbewährte „one fits all“-Prinzip funktioniert längst nicht mehr. Doch wie lässt sich Lernstoff individuell anpassen oder zumindest auf Gruppen zuschneiden – und das alles in der begrenzten Zeit, die für die Vorbereitung mehrerer Lehrveranstaltungen zur Verfügung steht?

Hier kommen KI-Tools ins Spiel: Sie können ein Schlüssel zu ressourcenschonender Planung sein und können sowohl in der Vorbereitung als auch direkt im Unterricht unterstützen. Erfahren Sie, wie Sie KI-Tools einsetzen, um in kurzer Zeit Seminarstrukturen, Präsentationen, Diskussionsgrundlagen, Quizze und Handouts in verschiedenen Varianten zu erstellen.

Was erwartet Sie?

• Wann Zeitersparnis möglich ist und wann nicht
• Nützliche KI-Tools, die Sie im Lehralltag entlasten können
• Erstellte Materialien in Moodle integrieren oder mit anderen digitalen Tools der Leuphana verknüpfen, um motivierende und interaktive Lernumgebungen zu schaffen

Es können drei AE erworben werden – darin sind 30 Min. für Q & A und ggf. gemeinsames Ausprobien von Tools eingeplant.

Ob Textzusammenfassungen, Bilder und Grafiken, Lehrvideos oder Podcasts – KI-Tools eröffnen neue Möglichkeiten, Lehrmaterialien effizient und kreativ zu gestalten. In diesem Workshop lernen Sie, wie Sie aus Texten vielseitige Materialien generieren und Ihre Lehre kreativer und motivierender gestalten können und wie sie Deskilling der Studierenden vermeiden und Newskilling in der Lehre mit KI fördern können.

Was erwartet Sie?

• Texte automatisiert zusammenfassen und analysieren
• Aus Text Podcasts und Audiomaterialien erstellen
• Lehrvideos aus Text generieren
• Bilder und Infografiken passend zu Lehrinhalten erstellen
• Texte für Musik und akustische Auflockerungen erstellen
• Text in Präsentationen umwandeln
• Sprachaufnahmen in Texte umwandeln, um sie weiter zu verwenden

Teilnehmende haben die Möglichkeit, eigene Beispiele oder Fragestellungen mitzubringen, um konkrete Anwendungsfälle zu bearbeiten; 30 Min. sind für Q & A oder ggf. Ausprobieren von Tools eingeplant. Es können drei AE erworben werden.

Bei Fragen zum Angebot oder zur Anmeldung wenden Sie sich bitte an Sigrun Lehnert unter sigrun.lehnert(at)leuphana.de.

Zu Kurs gelangen Sie über folgenden Link:

https://www.leuphana.de/lehre/weiterbildung/details/aus-text-mit-ki-lehrmaterialien-erstellen.html

In der Hochschullehre können Serious Games durch spielerische Szenarien Studierende dazu einladen, emotionale Reaktionen, individuelle Werte und mögliche Handlungsoptionen zu reflektieren.

In diesem Mittagstreffen stellen Dr. Sophie Berg und Dr. Hendrik Wolter vor, wie sie Serious Games in ihrer Lehre einsetzen, um Dilemmata der Nachhaltigkeit für Studierende erfahrbar zu machen und unterschiedliche Perspektiven einzubeziehen. Nachhaltigkeitsthemen bringen oft komplexe Spannungsfelder, Widersprüche und Dilemmata mit sich, die für Studierende nicht nur fachlich, sondern auch persönlich herausfordernd sind. Lehrende stehen dabei vor der Aufgabe, solche schwierigen Diskussionspunkte konstruktiv zu moderieren und zugleich kritisches Denken sowie Handlungskompetenz zu fördern.

Berg und Wolter werden zudem den von ihnen entwickelten Leitfaden vorstellen, der praxisnah und anschaulich vermittelt, wie Serious Games nicht nur Wissen vertiefen, sondern auch die Handlungskompetenz der Studierenden stärken können.