Aktivierende Gesprächsführung durch systemische Haltung

Ansprechperson und Auskünfte zum Angebot: florian.kainer@tu-clausthal.de

Kollaboratives Arbeiten also das zeitgleich gemeinsame Entwickeln, Sammeln, Darstellen und Strukturieren von Ideen sind wichtige Bestandteile in Lösungs- und Entscheidungsprozessen in einem Team. Das gilt sowohl beim gemeinsamen Lernen in der Lehre als auch bei gemeinsamen Arbeiten in Besprechungen oder anderen Anlässen. In Präsenz ist eine Tafel, Pinnwand oder Whiteboard für solche Zwecke das Mittel der Wahl. Doch mittlerweile gibt es eine Vielzahl an Lösungen um kollaboratives Arbeiten in Remote-Settings mit sogenannten virtuellen Whiteboards umzusetzen.

In diesem Workshop erschließen wir uns das Feld der virtuellen Whiteboards. Wir schauen uns gemeinsam verschiedene Systeme an, betrachten Beispiele für die Umsetzung einzelner Methoden in virtuellen Whiteboards und probieren ein wenig aus.

Nach dem Workshop sind Sie in der Lage:

• eine Auswahl von virtuellen Whiteboards und deren Funktionsumfang zu benennen,
• Moderationen oder Lehrveranstaltungen mit Hilfe virtueller Whiteboards zu planen,
• ausgewählte Methoden in virtuellen Whiteboards umzusetzen und abzuwandeln.

Hier geht es zum Anmeldeformular der TU Clausthal.

Ansprechperson und Auskünfte zum Angebot: florian.kainer@tu-clausthal.de

„Erst gestalten wir unsere Werkzeuge, dann gestalten sie uns.“, so John Culkin (Medienkritiker und Pädagoge). Die rasante Entwicklung künstlicher Intelligenz (KI) wirft neue Herausforderungen für Lehren und Prüfen an Hochschulen auf. In einer Zeit, in der Studierende die Möglichkeiten der KI nutzen können, ist es von entscheidender Bedeutung, sicherzustellen, dass sie die KI nicht nur als Werkzeug einsetzen, sondern auch das Verständnis und die Kontrolle über ihre Ergebnisse haben, und dass sie einen verantwortungsbewussten und gezielten Umgang mit diesen Medien erlernen.

Wie kann man also sicherstellen, dass Studierende die KI bewusst und gezielt nutzen, anstatt sie als Black-Box zu betrachten? Welche Aufgabenstellungen eignen sich, um das Verständnis und die Steuerung der KI durch die Studierenden zu fördern und später auch zu überprüfen? Welche Bedeutung hat KI für mein Fachgebiet und welche Entwicklungen sind hier absehbar? Auf welche Handlungsanforderungen sollte ich im Rahmen meiner Lehre meine Studierenden also vorbereiten? Welche Möglichkeiten habe ich schließlich im Kontext meiner Lehrveranstaltung, dies sinnvoll zu tun? Wie können wir Lehre und Prüfungen so gestalten, dass Studierende ihre Ergebnisse in eigenen Worten formulieren und ihre Denk- und Arbeitsprozesse reflektieren und veranschaulichen? Wie können wir vielleicht auch die Reflexion über die Möglichkeiten und Grenzen künstlicher Intelligenz und ihre gesellschaftlichen Auswirkungen direkt in die Prüfungssituation integrieren?

Solche und ähnliche Fragen stehen im Zentrum dieses Seminars. Wir beschäftigen uns damit, wie man die Möglichkeiten der KI sinnvoll in die Lehre integrieren und entsprechende Prüfungen gestalten kann, welche Formate für welche Ziele vielleicht besonders geeignet sind, oder wie man vorgegebene Prüfungsformate gut nutzen kann, um schließlich verlässlich und gleichzeitig prüfungsökonomisch vertretbar zum Ziel zu kommen.

Achtung: Die Veranstaltung ist keine „KI-Tool-Schulung“, sondern fokussiert auf Didaktik, insbesondere Mediendidaktik, also Lehren, Lernen und Prüfen. Bringen Sie gerne Materialien Ihrer Lehrveranstaltung mit, um daran zu arbeiten.